北京昌平农家女实用技能培训学校

辛勤耕耘二十载,梦想在这里栖息也在这里起飞!陈虎《幼儿教师心理与职业发展》

发表时间:2020-08-28 14:15

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北京农家女学校副校长陈虎

1993年开始从事幼儿教育、九年义务教育、成人教育,有27年从事学校行政、教学、班主任和项目管理经验,主讲SYB创业、社会性别意识参与式、自我成长小组、社区行走、文秘、心理、晨诵等课程。有50多篇文章在相关报杂志和图书出版。





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陈虎主讲《幼儿教师心理与职业发展》

授人以鱼,足解一日之饥,授人以渔,足食终身之鱼。面对知识社会和学习社会所带来的巨大变革,做一个独立自主、勇于创新、开拓进取、有责任感、人格完善的人,即全面和谐发展的人,成为了21世纪教育所关注的核心目标——这一目标对幼儿教师既带来了挑战,同时也是一次继续提升自我的机会。以人为本的教学观点着眼于学生的未来发展,对引导幼儿积极思维、引导幼儿全方位发展起到了积极的导向作用。2020年7月29日晚20:00,在本次幼儿教师心理与职业发展课堂上,陈虎老师和同学们分享了一些自己的教学艺术,传授给她们一些能让教学活动事半功倍的心理学小技巧,并引导她们认识自己、接纳自己,并规划自己的职业道路,在追求理想的道路上有策略、有方法地勇敢前行。





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课程一开始,陈虎老师和同学们进行了一个有趣的心理学小调查,充分调动了同学们的学习积极性,让她们知道心理学不等于一般的常识,而是一种思维和看待事物的方法,懂得心理学才能更好掌控自己的情绪,在教学活动中充分和孩子们进行沟通。破窗实验、汽车实验……陈老师通过一系列著名的心理学实验由浅入深,巧妙引出幼儿教师心理学的中心主题。在带领同学们初步认识了门槛效应、短板效应之后,又为大家提出了实用性很强的对策。

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陈虎老师首先指出,第一个策略是要认识自我并接纳自己,既不能过于骄傲自大也不可妄自菲薄,他鼓励同学们以尝试创作自己的自画像和相互描述优缺点等趣味活动客观全面地认识自己,同时做到尊重不同选择,保护个性。第二个对策是心理学上的对抗策略,即根据孩子成长所处的不同阶段,观察并熟习他们所呈现出的不同对抗特点,最终学会抓住孩子心理特点,妥善处理教学活动中的矛盾,学会在教学活动中巧妙利用一些心理学小知识让师生交流更加深度高效。第三个对策是要有同理心和换位思考的思维方式,在与孩子们交流的过程中要把自己代入孩子们的角色,不能把自己的意志强加于人,在把握共性的基础下注意区分不同时代下不同人群的特殊个性。第四个策略是不吝啬自己的赞美,赞美是孩子们的自信之源,只有让孩子们感受到老师对他们的期望和鼓励。第五个策略是学会做情绪的主人,当面临负面情绪时,懂得怎么样消解甚至转化为积极情绪至关重要,陈虎老师还贴心地为大家展示了一些减压小方法,如调整呼吸、看书旅游、听轻音乐陶冶情操等等。学会爱自己、接纳自己,做好自己的主人。





在职业发展规划环节中,陈虎老师指导同学们通过绘制“我的现状”雷达图,从自我实现、感情生活、学业发展、个人成长等八个方面为自己所处的状态评分,他提出首先要找到自己评分最低的一项不断攻克,从而提升综合能力,最大限度防止短板效应阻碍自身全面发展。其次,树立正确的求职心态,不盲目攀比,不眼高手低,找到真正适合自己的职业,才能把工作变成一种享受。接下来陈老师为同学们提出了工作选择的具体注意事项,包括如何选择工作地点、如何处理好现实工作与理想的关系、如何面对工作等细致入微的方面,都一一给出了详细解答。课程的最后,陈老师还引导同学们进行职业倾向测试,带领同学根据自身性格特点找到真正适合自己的理性职业。

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如果说孩子是祖国未来的花朵,幼儿教师就像花园里守护嫩芽开化的辛勤园丁,正如陈虎老师在课程结束语中说到:“幼儿教师是国民素质的奠基人,是幼儿人格的塑造者,是幼儿心理卫生保健者,是幼儿教育科学研究者。让我们为成为一名光荣的幼儿老师而付出自己的努力吧!


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